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　　用培訓將思想的火花和精華傳播給更多的人!
2008年，李老師放下了優厚的待遇和體面的外企經理的工作，加入到成立只有1年多的武漢君拓拓展訓練有限公司，開啟了他青年時期的教育夢想。有的人問我，面對眾多選擇，不知該走哪條路，我會告訴他們你要聽從內心的聲音，所謂聽從內心聲音，就是要問自己到底要成為什么樣的人，自己適合做什么，而對于自己的選擇不要太在意外在的評價。
剛剛說，一旦找到內心的聲音，這樣你比較容易堅持。而當時君拓拓展培訓吸引李老師的，正是他們創造中國人自然、快樂的學習體驗的教育目標。我覺得這正符合我的教育理想，不是傳統的灌輸式和填鴨式，而是給你一個自然快樂的學習體驗，每一個學習者都是主角，在學習中學員主動的參與和互動。

比如，君拓拓展在進行企業文化訓練時，并非傳統的宣傳和灌輸，而是通過將這些理念融入游戲當中，通過體驗式學習，發現自己的弱點以及潛能，進而改善人們的溝通能力和信任關系，將企業文化傳遞給每一個學員。君拓拓展培訓公司以多種游戲方式給學員們提供了一個操練的機會，用一個濃縮了時間的企業經營的執行過程，讓學員們演化出各種執行過程中會遇到的現實問題，也讓他們切實感受到拓展培訓的實用性。作為傳統教育模式的改革者，李老師的愿望就是能夠把體驗式的學習方式介紹給更多的中國人，幫助他們在快樂的學習體驗中進步和成長。
這也是他內心最大的愿望。體驗式培訓師用自己的一杯水幫助學員壓出一缸水作為一名優秀的培訓專家，李老師已經給上千位公司企業高管進行過拓展培訓，在評價自己作為培訓師時，李老師說，豐富的生活閱歷讓他有了更開闊的眼界，以至能深刻的理解一些不同的商業運作和邏輯，同時他堅持閱讀，不斷地了解最新的信息和事件，并把這些社會上的信息引入到課程當中，真正在生活中改變教育，在教育中和學員一起體驗人生。李老師說：絕大多數傳統的培訓只解決了培的問題，把理念觀念等方法培植到學員腦子里面，能不能主動去用，這里面有很大折扣；關鍵還有訓，所以只有在體驗式培訓里，一邊在學習理念概念，一邊在模擬中訓練，真正讓學員在教育中體驗真實的人生。
李老師說，遇到學員提出問題，培訓師不是馬上作出判斷，給出自己的結論，更不會做一個簡單的是非判斷，而是通過反問，獲得問題背后的問題，你說的這個是什么意思？你為什么有這樣的疑慮是他最常用的看似有些愚蠢的簡單問題。然后，還是不回答，把這個問題再交給其他的學員們，于是，大家得到了可能是經過六維八方思考后的結論，于是對一個問題的認識深度讓所有人都吃了一驚，沒看到培訓師出劍，但卻看到血光四濺，在學員感動自己了不起的同時，他們看到了培訓師的不同凡響。
在李老師的博客里，對體驗式培訓師有一個精辟的總結：傳統的優秀教師在給別人一杯水的時候，自己必須準備好了一桶水。今天的優秀培訓師在面對一桶水的學員時，把自己的一杯水在適當的時候，用適當的方式倒在體驗式教學的杠桿里，幫助學員壓出一缸的水，甚至是不停的涓涓溪流。做了多年的體驗式培訓，李老師對這項工作以及培訓師的角色也有了自己獨特的見解。
他說：體驗式學習的培訓師與傳統的教師有很大的不同，他們只是真誠地提出問題，引發別人的思考，把思想的火花和精華再傳播分享給其他的人。